Em nossa sociedade, a escola pública, em todos os níveis e modalidades da Educação Básica, tem como função social formar o cidadão, isto é construir conhecimentos, atitudes e valores que o tornem o estudante solidário, crítico, ético e participativo. Para isso modalidades da Educação Básica, tem como função social formar o cidadão, isto é, construir conhecimentos, atitudes e valores que tornem o estudante solidário, crítico, ético e participativo. Para isso é indispensável socializar o saber sistematizado, historicamente acumulado, como patrimônio universal da humanidade, fazendo com que esse saber seja criticamente apropriado pelos estudantes, que já trazem consigo o saber popular, o saber da comunidade em que vivem e atuam.
A concretização do exposto só será viável, se contarmos com escolas dirigidas por pessoas especializadas na área, que saibam lidar e compreender as diversidades sócio – culturais. O desafio da educação continua sendo tornar o estudante competente para que possa ler e entender aquilo que esta registrado no mundo, nas diferentes situações de comunicação e nas diferentes tarefas de interlocução em que como cidadão estamos inseridos.
Este desafio implica desenvolver práticas que envolvam a forma escrita da língua e também, colocar o aluno em contato sistemático com o papel de ledor e escritor, compartilhando a multiplicidade de finalidades que a leitura e a escrita possuem: ler por prazer, para se divertir, para buscar alguma informação específica, para compartilhar emoções com outros; escrever para expressar as idéias, para organizar os pensamentos, para aprender mais, para se comunicar a distancia, para influenciar os outros neste sentido, a escola deve organizar o ensino para formar alunos praticantes da língua no sentido mais amplo, ou seja, formá-los para que saibam produzir e interpretar textos de uso social: orais e escritos. Foi diagnosticado nesta unidade escolar um alto índice de alunos com dificuldade de leitura e escrita, sendo este o maior problema enfrentado pela nossa clientela que tem apresentado desinteresse pela leitura e produção textual.
Este projeto sugere a intervenção no problema da dificuldade de leitura e produção textual, objetivando promover ações que aperfeiçoe as habilidades de leitura e escrita, possibilitando aos alunos o conhecimento dos vários tipos de textos nas mais variadas modalidades da língua escrita e falada, contribuindo para a superação ou minimização das dificuldades de leitura e produção escrita.
O cotidiano na escola nos aponta as dificuldades pelas quais os professores passam quando tentam aprimorar o gosto pela leitura. Isso ocorre porque ela esta associada apenas ao ambiente escolar, com finalidade pedagógica. No caso desta Unidade Escolar, percebeu-se claramente em grande parcela dos alunos, pouco envolvimento nas atividades que tem a leitura como elemento principal. Um indicador que evidência a situação da leitura no Colégio Estadual Professor Joel Americano Lopes, é o IBED que indica que a maioria dos educandos apresentam sérias defasagem na leitura.
Dessa forma esta Unidade Escolar promoveu uma discussão com a comunidade escolar para desenvolver uma proposta de intervenção que contribua com o processo de desenvolvimento da aprendizagem significativa da leitura e escrita bem como possibilitar o professor a refletir sobre suas ações, buscando outras estratégicas para estimular os alunos a lêem de forma prazerosa.
Para atender a esta problemática foi discutido que será desenvolvido atividades de leituras diária, compreendendo suas diversas maneiras de realização; leitura colaborativa; projetos de leituras.
